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在继足球、击剑成为武汉市传统特色校后,着力打造校园篮球这一特色品牌。不断规范学校篮球项目的制度建设、师资培训、课程设置、条件保障,力争全面提升学校篮球运动的管理水平和学生竞技水平。

最后,开发区教育局局党委成员高中斯主任提出,学校加强体音美学科教学及学生素养的提升可以增强学生自信心,学校要抓住体教融合契机,加强区内体育资源与学校融合,发挥团队力量,让学校体育工作开展的更加扎实、有效。

考评组长袁建文处长对实验小学争创传校工作给予充分肯定,鼓励学校要通过传统特色项目进行区域示范引领,将培养体育人才作为学校体育建设的目标,让学校成为体育后备人才的摇篮,快乐运动的乐园。

经开实验小学将会按照评审组专家和领导的意见和建议,不断改进,让体育特色在实小校园生根发芽,力争让每一位实小学子都能热爱上一门体育运动,掌握至少一门体育技能,为省市输送特色体育后备人才。

武汉经开实验小学参加了武汉市体育传统特色项目学校(篮球)的评审认定工作。按照体育总局、教育部《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》中“一校多品”的学校体育模式,1月8日上午,

随后,评审专家吴琨主任对学校体育特色活动开展给予充分肯定,他指出:通过汇报和资料,可以看出实验小学体育特色活动丰富,足球、击剑、篮球、网球、啦啦操、柔力球等项目活动开展都与学校乐创教育理念相结合,体育活动为学校教育理念服务,更是创造性的将小学体育课设置成两节连堂,充分保证学生篮球技能学习时间和效果。学校篮球队参加武汉市篮球赛从优秀奖到优胜奖是突破,建议我们在做好现有体育特色的基础上,充分发挥体育育人功能,与学校心理健康教育相结合,实现以体育人,为学生的快乐学习、幸福人生奠定坚实基础。

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首先,学校分管体卫艺工作的付郧华副校长以《篮球让校园更美好》为主题,进行学校体育传统特色项目篮球工作汇报。实验小学以“点击梦想,乐创未来”为办学理念,努力打造“乐.创”品牌。学校以全面推进素质教育为方向,以深化课程改革为核心,以增强学生体质、提高学生综合素质为根本目标,大力开展校园体育特色活动。

开发区教育局综合业务科董文华主任提出,统一规划好区体艺特色,先开展后申报,在体教融合中让学校做的更好,让师生受益。

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在三分线以内对有投篮动作球员的犯规,应判给一次罚球;在三分线以外对有投篮动作球员的犯规,应判给两次罚球。在三分线分,在三分线分。每支球队出场比赛的球员为3人,使用国际篮联规则下的标准篮球场的半场进行比赛。

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在NBA中,球员得到6次犯规或者2次技术犯规才会被罚下;而国际比赛中球员只能犯规5次,且技术犯规次数也将计算在其中。NBA是世界上级别的篮球比赛,但其规则具有一定特殊性。和NBA不同,***篮球比赛严格遵守FIBA(国际篮联)规则。

“体育”一词在含义上也有一个演化过程。它刚传入我国时,是指身体的教育,作为教育的一部分出现的,是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程,与国际上理解的“体育”(phyicaleducation)是一致的。随着社会的进步和体育事业的不断发展,其目的和内容都大大超出了原来“体育”的范畴,体育的概念也出现了“广义”与“狭义”解释。当用于广义时,一般是指体育运动,其中包括了体育教育竞技运动和身体锻炼三个方面;用于狭义时,一般是指体育教育。近年来,不少学者对“体育”的概念提出了一些解释,但比较趋于一致的解释为“体育是以身体活动为***,以谋求个体身心健康发展为直接目的,并以培养完善的社会公民为目标的一种社会文化现象或教育过程”。体育的这一定义既说明了它的本质属性,又指出了它的归属范畴,同时也把自身从与其邻近或相似的社会现象中区别出来。但是,体育的概念并非是一成不变的,随着社会的发展和进步,对体育的认识也将有所发展。从此“体育”一词成了标记学校中身体教育的专门术语。